martes, 10 de mayo de 2011

Selección temática: Distopías

Fuente: Blog Anaya Infantil y Juvenil

La palabra “distopía”, hoy bastante difundida entre los lectores de novela juvenil, y especialmente entre los amantes de la ciencia ficción, fue acuñada en el siglo XVIII como una antítesis a “utopía”. Ediccionario Oxford la define como “Un lugar o país imaginario en el que todo es malo o desagradable, normalmente un estado totalitario o medioambientalmente degradado”.
Algunas distopías se han convertido en clásicos de la literatura, como 1984 de George Orwell o Un mundo feliz de Aldous Huxley. Pero hay otras, de autores modernos y clásicos, que queremos recomendarte:
La llave del tiempo (serie de ocho títulos)
Ana Alonso y Javier Pelegrín
A partir de 12 años

La historia se inicia en el año 2121, en un mundo dominado por grandes corporaciones multinacionales que luchan entre sí por el poder. Estas corporaciones han construido maravillosas ciudades en las que se mezclan tradición y modernidad. El relato tiene como protagonistas a cuatro jóvenes con capacidades mentales prodigiosas, gracias a los chips biónicos que llevan integrados en su cerebro. A lo largo de los distintos títulos de la serie, estos jóvenes tendrán que ir cumpliendo las diferentes misiones que les indica la llave del tiempo, un artefacto tecnológico con el aspecto de una Rosa de los vientos y con un origen misterioso. Cada título de la colección narra una aventura independiente que corresponde a una de las misiones programadas en la llave del tiempo. Existe, no obstante, una sólida trama general que sirve de marco a las diferentes aventuras y que se va desarrollando a medida que avanza la serie.
Descarga en PDF el primer capítulo de La torre y la isla
El futuro robado
Ramón Caride
Ilustraciones de Miguelanxo Prado
A partir de 10 años

Este libro reúne seis historias independientes sobre los hermanos Said y Sheila escritas por Ramón Caride: Peligro vegetal, El misterio de Prión, Amenaza en la Antártida, El futuro robado, La negrura del mar y La primera aventura. Una narración de ciencia ficción, situada a finales del siglo XXI, en las que los dos hermanos viven las más sorprendentes y arriesgadas aventuras. Nos demuestran que el futuro es algo que depende de nosotros, que está por hacer, y para ello viajan del futuro al pasado, desplazándose en su transportador por todo el planeta, desde la Antártida a Grecia, desde Suiza a Argentina, desde Brasil a Loreda, la aldea gallega en la que viven. Son pacifistas, solidarios, defensores del medio ambiente, y con la ayuda de sus amigos sabrán enfrentarse a los que pretenden hacerse dueños del planeta.
Descarga en PDF el primer capítulo
Por el camino de Ulectra
Martín Casariego Córdoba
(IV Premio Anaya de Literatura Infantil y Juvenil)
A partir de 12 años

En 2314 todos los seres humanos están programados para morir a los setenta y cinco años. No saben leer y tienen insertados en el cerebro unos chips con amplios conocimientos. Una simple píldora les permite enamorarse sin sufrir y no padecen enfermedades. Políticos y científicos han creado una sociedad aparentemente feliz, pero en realidad se trata de un mundo oscuro. Glaster y Miguel descubren que sus progenitores han muerto en extrañas circunstancias mientras pretendían recuperar la capacidad de leer. Un privilegio milenario y misterioso que tiene la cualidad de evitar la maquinización de los hombres, y que podría devolverles la libertad. Para completar la misión de sus padres los dos jóvenes, con la ayuda del desenfadado Flecha, se embarcarán en un largo viaje hacia extraños planetas, enfrentándose a monstruos temibles y a un sinfín de peligrosas situaciones, cuyo desenlace tendrá lugar en Ulectra. ¿Merecerá la pena arriesgar la vida por recuperar algo perdido hace siglos, algo que ni siquiera saben en qué consiste exactamente? ¿Lograrán cambiar el destino de la humanidad?
Descarga en PDF el primer capítulo
La máquina del tiempo
H. G. Wells
Ilustraciones de Enrique Flores
A partir de 12 años

Cuando H. G. Wells creó su ingeniosa máquina del tiempo, no se limitó a trasladar a su inventor al año 802701 para contemplar un Londres totalmente cambiado, una raza humana degenerada, una civilización en ruinas, producto de un progreso científico incontrolado… Influido por el socialismo utópico, Wells hace en esta obra una lúcida sátira de la sociedad capitalista de su tiempo, además de trasladar sus inquietudes científicas y de plantear una reflexión, plenamente actual, sobre la responsabilidad del ser humano respecto al futuro.
Descarga en PDF el primer capítulo

Llega “Cyboria”, la nueva serie de Pierdomenico Baccalario

Fuente: Blog Anaya Infantil y Juvenil


Cyboria. El despertar de Galeno narra las aventuras de Otto Folgore, un chico de trece años nacido en el seno de una familia pisana de clase media alta, que siente predilección por los objetos antiguos, por la historia y por la ciencia. La novela arranca con la muerte de su abuelo, una grave pérdida para Otto. En su testamento el abuelo de Otto deja de herencia a su nieto un enigma de familia: una serie numérica, un prisma con forma de icosaedro, un retrato del bisabuelo, de estética futurista, y un misterioso mensaje: «Ve tú». Otto intenta resolver el misterio, y de la combinación de tales elementos surgirá Galeno, el autómata. Es una guía para llegar a Cyboria, un nuevo mundo en construcción, la ciudad Nueva, un lugar ideal al que solo pueden tener acceso una serie de privilegiados, ciudadanos dispuestos a vivir el sueño utópico de Cyboria.

¿Conoces el camino para llegar a Cyboria?
Para entrar en la Ciudad Nueva no es necesario ningún documento: se necesitan ideas.

Cyboria
El autor | Nacido en 1974 (Italia), Pierdomenico Baccalario ha publicado numerosas novelas de misterio y de ciencia ficción. Sus obras han sido traducidas a veinte idiomas. Recibió el premio «Il Batello a Vapore», en 1998, por su novela La strada del guerriero. Es conocido en España fundamentalmente por la serie juvenil de éxito Ulysses Moore o la serie infantil Will Moogley. Otras obras traducidas al español son La leyenda del príncipe alquimistao la serie Candy Circle; y de próxima aparición en España: Il Codice dei Re o la serie Century.

Nuevos proyectos de lectura: álbumes bilingües de Satoshi Kitamura

FUENTE: Blog Anaya Infantil y Juvenil


Ya se encuentran disponibles los proyectos de lectura en PDF de los dos últimos títulos de la colección bilingüe We Read / Leemos: Cuando los borregos no pueden dormir y Diario de un ovni.

En ellos podrás informarte de los objetivos didácticos de cada libro, y encontrarásactividades para realizar antes, durante y después de la lectura, además de otras ideas complementarias para trabajar el libro en el aula.
Cada proyecto de lectura, al igual que el libro, se presenta en versión bilingüe:
Proyecto de lectura
Para descargar gratuitamente el proyecto correspondiente a cada libro, solo tienes que pinchar en su cubierta:


Y también, si lo deseas, puedes consultar en PDF el catálogo de toda la colección, compuesta hasta el momento de doce títulos escritos e ilustrados por David McKee, Tony Ross y Satoshi Kitamura.

sábado, 7 de mayo de 2011

Copionic – Excelente herramienta, en español, para detectar plagios en Internet



Aquí, en wwwhatsnew.com, ya os hemos mostrado varias herramientas que nos permiten detectar plagios en la web. Hace unos meses os mostramos, de hecho, una lista de las herramientas más utilizadas.
Hoy, en OjoInternet, descubro una nueva, CopioNIC, que permite subir archivos de Word o PowerPoint, siendo ideal para el uso de los profesores que quieran verificar si sus alumnos están copiando los trabajos presentados.
Creado en España, y programada en HTML5 y CSS3, nos permite realizar el registro de forma gratuita y empezar a informar los documentos que queremos analizar.
Un programa que, según sus creadores, traerá muchas novedades en el futuro.

Llega Firefox 5 pre-beta 1


Mozilla sigue viento en popa con el desarrollo de su navegador Firefox y acaban de liberar la primera versión beta de la que será la próxima versión del mismo, es decir, Firefox 5.0.
Se espera que antes de finalizar el año lleguen al mercadFirefox 5, firefox 6 y Firefox 7, por lo que es normal que ya tengamos entre las manos la primera beta de Firefox 5. Se trata de una versión experimental de la rama de desarrollo Aurora que Mozilla ha querido ofrecer a los usuarios de la rama beta. tal y como comenta Christian Legnitto en eblog de la compañía esta nueva versión también incluye la posibilidad de cambiar de canal de desarrollo de manera sencilla, pudiendo recibir automáticamente las últimas actualizaciones del canal estable, Beta o Aurora.
Es no es una versión Beta anuncia Legnitto, se trata de una versión de prueba de la que será la versión Firefox 5 Beta 1. La fecha de llegada de la versión beta final será el 17 de mayo y está estipulado que la versión final de Firefox 5 llegue el día 21 de junio. Si quieres probar la nueva versión puedes descargarla desde nuestra sección de descargas.

te interesa saber de las garantías de equipos informáticos y multimedia en las aulas


FUENT: La pizarradigital.es


Mucha gente no lo sabe o no lo hace pero se recomienda rellenar el formulario “on-line” o enviar el papelito o cartulina que acompaña los equipos que compramos. Muchas veces, sólo hace falta poner el nombre del centro, su dirección, la referencia del equipo con su nº de serie y una dirección de correo electrónico.
En el caso de los equipos que nos interesan, muchas veces se amplían la garantía a 5 o 7 años si se realiza este registro. Es el caso de las pizarras digitales interactivas eBeam y SMART Board o de los proyectores de algunas marcas por ejemplo.
Ya sabemos que es una tarea más para quien se encarga de estos equipos pero permite ahorrar dinero y ganar en tranquilidad.
¡Vale la pena de verdad!


Presentación de FECYT TV (canal de tv por internet sobre ciencia e innovación)


FUENTE: recursostic.educacion.es

introfecyt
La Fundación Española para la ciencia y la tecnología (FECYT) ha impulsado el nacimiento de FECYT TV, un canal de televisión por Internet (IP) sobre ciencia e innovación que, con vocación de servicio público, producirá y difundirá información de actualidad científica e interés social.

Los jóvenes necesitan una enseñanza más reflexiva para conectar con las ciencias


FUENTE: aula 21.net


Me parece de interés recuperar la lectura de la entrevista al catedrático del King’s College de la Universidad de Londres Jonathan Osborne (Kampala, Uganda, 56 años), especialista en didáctica de las ciencias, publicada en EL PAÍS – 15-05-2006
Sin Ciencia y Tecnología este país no sale de la crisis y hay además una verdadera crisis de vocaciones científicas.
Los alumnos están aburridos de ver pizarras llenas de fórmula interminables, se hace necesario impartir muchas más horas en los laboratorios los cuales, en general, cada vez son menos usados.

Matemáticas, física, biología… Muchos alumnos se atascan en las asignaturas de ciencias; los resultados dicen que se suspende más, en general, estas materias. El catedrático del King’s College de la Universidad de Londres Jonathan Osborne (Kampala, Uganda, 56 años), especialista en la didáctica de las ciencias, apuesta por desterrar las pizarras llenas de fórmulas interminables y las verdades rígidas e incuestionables, y sustituirlas por el debate, la discusión y la práctica. Esto, asegura, las haría mucho más atractivas para los alumnos.
¿Por qué necesitan los ciudadanos conocer las ciencias?
Respuesta. Lo primero, porque el conocimiento científico es uno de los mayores logros de la cultura contemporánea y debe formar parte de la educación de todos. En segundo lugar, los avances científicos que se están produciendo representan los mayores dilemas políticos y morales de la sociedad actual. Comprender eso requiere conocimientos sobre ciencias, pero también sobre la naturaleza de las empresas científicas. Para ello es necesario conocer tanto la fuerza como los límites de la ciencia y la tecnología. Finalmente, algunos lo necesitan para convertirse en la siguiente generación de científicos, ingenieros, médicos…
¿Por qué los alumnos suspenden más en estas asignaturas?
R. La ciencia se presenta de una manera muy autoritaria, con falta de pedagogía y capacidad de transmisión. Los jóvenes de hoy encuentran grandes dificultades para conectar porque necesitan una enseñanza más reflexiva y discursiva. Además, la ciencia no es fácil. El conocimiento es acumulativo y su aprendizaje requiere disciplina y esfuerzo con pocos resultados a corto plazo. Por último, en muchos países hay muy pocos profesores buenos de ciencias.
¿Cuál es la mayor dificultad para los docentes de estas áreas?
R. Que mucha ciencia contradice el sentido común. Incluso algo tan simple como la idea de que el día y la noche se producen por la rotación de la Tierra se contradice con la pura observación: el Sol parece moverse durante el día. Lo que está haciendo es llevar a los alumnos por un apresurado tour a través del paisaje científico de los descubrimientos pasados. Se hace muy poco para que comprendan cómo la gente trabaja hasta llegar a esos descubrimientos.
¿Qué diferencias hay en los métodos pedagógicos de los distintos países?
R. La más importante es la existencia o no de laboratorios y, por lo tanto, la oportunidad de hacer trabajo práctico. De todas maneras, parece que en todas partes se enseña de una manera muy parecida: como un corpus inequívoco e incuestionable de conocimientos.
¿Y cómo deben enseñarse?
R. En el King’s College hemos elaborado algunos métodos distintos. Para los alumnos de primaria de 10 años creamos un esquema para enseñar las ideas científicas: primero se les dan unos conocimientos básicos para que sepan de dónde parten y luego se hace trabajo práctico. Más recientemente he preparado materiales para trabajar con grupos reducidos de secundaria. Los alumnos relacionan los resultados con las pruebas y los argumentos.
También habla usted de la importancia de debates en las clases.
R. Es importantísimo. Los profesores podrían promover discusiones en clase si se preocupan menos por enseñar la idea correcta y más por explicar por qué la idea incorrecta está equivocada. Está demostrado que los alumnos que entienden esto último tienen un conocimiento más seguro de por qué la idea correcta es correcta. Si preguntamos a 100 profesores por qué la noche y el día dependen de la gravitación de la Tierra, estoy convencido de que sólo unos cinco darían razones empíricas. Y también se pueden dar buenas razones en contra, por ejemplo: si la Tierra gira, cuando saltemos no caeremos en el mismo punto. Los estudiantes necesitan tener la oportunidad de discutir sobre esto y sobre sus implicaciones. La educación de las ciencias no puede mantener la hermética línea que la separa del mundo exterior.
¿Y todo ello hará más atractivas estas asignaturas?
R. Desde luego, una ristra interminable de fórmulas escritas en la pizarra no sirve. Además, una parte muy grande del currículo de ciencias es demasiado repetitivo. Los alumnos necesitan una variedad de métodos.
Ponga otro ejemplo de esa variedad.
R. Todos los buenos profesores incorporan historias o anécdotas al desarrollo de sus clases. Por ejemplo, Primo Levi tiene una historia increíble sobre la vida de un átomo de carbón y lo que le pasa cuando se despega de un bloque de piedra caliza. Se convierte entonces en dióxido de carbono y luego es capturado en una vid donde se convierte en una molécula de azúcar. Entonces es transformado en alcohol que cuando alguien lo bebe se convierte en parte de su sangre, se divide en células y es exhalado como dióxido de carbono.

FUENTE: aula 21.net



Miquel Rayó recomienda “El gran monstruo espantoso”, de Thomas Docherty

FUENTE: Blog Anaya Infantil y Juvenil



El gran monstruo espantoso nos habla del miedo. Del miedo que provocamos y del que alguien o algo nos provoca. La aportación de Thomas Docherty es el abanico de perspectivas que ofrece al lector más temprano para iniciarse en la comprensión de la doble vertiente del miedo: pasamos miedo pero también podemos provocarlo. Y precisamente lo más positivo de este álbum es la pluralidad de perspectivas que muestra, ya que en algunas páginas es el monstruo protagonista el sujeto que mira, y en otros es él el objeto de miradas ajenas. En definitiva, Docherty nos explica cómo nuestra mirada y los juicios que construimos (conscientemente o no) sobre lo que miramos depende de distancias y de prejuicios, de cómo miramos y de lo que queremos ver. Los colores sin estridencias, las imágenes simpáticas de los animales y la expresión grotesca y a la vez afable del monstruo hacen que todo el álbum sea atractivo y entretenido. Muy destacable es el tratamiento del paisaje que el monstruo habita y explora. Visto de cerca o de lejos, nunca está vacío. Hay vida siempre. Su web es una ventana a su buen trabajo: www.thomasdocherty.co.uk. Docherty ha ilustrado, entre otros, Platero y yo (Anaya) y El maravilloso viaje de Nils Hölgersson (también en Anaya).

Nueva edición de “Rumbo a Marte” con cuaderno de actividades

FUENTE: Blog Anaya Infantil y Juvenil


Siete mariposas enamoradas de su imagen. Seis horas y una invasión de ratones. Cinco aves mágicas. Cuatro joyas y un príncipe que hace el gorila. Tres perros que luchan contra sus miedos. Dos peces que sueñan con su libertad. Uno, un pequeño elefante blanco que disfruta con ser diferente y… ¡Cero!, y un ratoncito de campo muy especial.
Fernando Alonso retoma la estructura de El misterioso influjo de la barquillera, y sustituye la manivela de la barquillera por la cuenta atrás del lanzamiento de un cohete, que será el detonante de estas narraciones.
El autor | Fernando Alonso nació en Burgos, en 1941. Se doctoró en Filología Románica y realizó diversos estudios sobre literatura juvenil y los medios de comunicación. Colabora en radio y televisión, y su obra ha sido galardonada con diversos premios, como el Lazarillo en 1977 por El hombrecito vestido de gris.
El ilustrador | Emilio Urberuaga nació en Madrid en 1954, y trabajó como estampador y grabador antes de dedicarse a la ilustración de libros infantiles. Su obra, llena de fantasía y buen humor, es una referencia nacional e internacional en el ámbito de la ilustración. En Anaya ha publicado, entre otros, Marina y Pluma y Tapón, de los que es autor también del texto, y varios títulos de Daniel Nesquens, entre ellos el ganador del VII Premio Anaya de Literatura Infantil y Juvenil, El hombre con el pelo revuelto.

Segundas jornadas sobre Literatura Infantil y Juvenil Latinoamericana en Barcelona

FUENTE: Blog Anaya Infantil y Juvenil

Cuentan que cuentanCasa Amèrica Catalunya organiza las segundas jornadas sobre Literatura Infantil y Juvenil (LIJ) Latinoamericana, pioneras en su género en nuestro país. Su principal propósito es difundir la LIJ hecha en América Latina, una producción poco conocida en Catalunya y España. Así mismo esta iniciativa plantea socializar las exitosas acciones de promoción de la lectura que se llevan a cabo a lo largo del territorio latinoamericano, principalmente en países como Colombia, Argentina, Venezuela y México.
Dirigidas especialmente a educadores, bibliotecarios, promotores de lectura, estudiantes universitarios, padres y madres de familia, estas jornadas brindan la oportunidad de reflexionar en torno al presente y futuro de la LIJ latinoamericana, sus bases y la potencialidad de este género, desafortunadamente aún considerado por algunos como un ‘género menor’ de la literatura. En paralelo al programa académico y pensando en el público infantil y juvenil, el encuentro pretende que alumnos de escuelas e institutos catalanes conozcan las distintas realidades de América Latina a través de algunos libros y autores y contribuir así a los procesos de integración, diversidad y diálogo intercultural por los que apuesta nuestra sociedad.
Del 24 al 27 de mayo, a partir de múltiples actividades –mesas redondas, talleres, conferencias, encuentros literarios con escuelas, exhibición de libros–, escritores, ilustradores, investigadores y editores abordarán la literatura infantil y juvenil latinoamericana desde diversos enfoques.
Aunque poco difundida en nuestro país, la literatura infantil y juvenil latinoamericana se convierte en una excelente opción para dar a conocer las realidades, tradiciones, personajes y sueños de esa extensa amalgama que compone América Latina.
A continuación os informamos de algunos actos que tendrán lugar en estas jornadas, los protagonizados por dos de nuestras autoras: Gloria Cecilia Díaz y Marina Colasanti:
Casa América de Cataluña:
Martes, 24 de mayo. 20.30 h LA EXUBERANCIA DE LOS TERRITORIOS MÁGICOS Y POÉTICOS EN LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL LATINOAMERICANA. Conversatorio de la especialista en LIJ Estrella Borrego (Córdoba, España), con las escritoras Gloria Cecilia Díaz (Colombia) y Marina Colasanti (Brasil).
Miércoles 25 de mayo. 11.00 h ENCUENTRO CON ESCUELAS. Alumnos del IES Maria Rúbies (Lleida) conversarán con la escritora brasileña Marina Colasanti.
Viernes 27 de mayo. 11.00 h ENCUENTRO CON ESCUELAS. Alumnos del IES Montjuïc (Barcelona) conversarán con la escritora colombiana Gloria Cecilia Díaz.
Biblioteca Xavier Benguerel:
Miércoles, 25 de mayo. 10.30 h LA EMOCIÓN EN LA LITERATURA INFANTIL. Charla sobre la promoción de la lectura en las escuelas con la escritora colombiana Gloria Cecilia Díaz.
Jueves, 24 de mayo. 10.30 h ¿CÓMO SE CONSTRUYEN LOS CUENTOS DE HADAS? Taller con la escritora brasileña Marina Colasanti.

martes, 3 de mayo de 2011

La vaca Josefina y sus amigos, a la caza del tesoro

FUENTE:  Blog Anaya Infantil y Juvenil

Josefina busca un tesoroUn buen día, Josefina se encuentra un curioso papel. Después de examinarlo, no le cabe ninguna duda: ¡es el mapa de un tesoro! Josefina y sus amigos deciden buscarlo. Por suerte, tienen buen olfato para seguir las pistas. En un abrir y cerrar de ojos, se plantan en la huerta, y, entonces, comienza la mayor excavación arqueológica de la historia…
El autor | Alexander Steffensmeier es un joven autor e ilustrador alemán nacido en 1977, que desde el año 2003 se dedica a la ilustración de libros infantiles. La serie de Josefina, compuesta hasta el momento por cuatro títulos (tres ya han sido traducidos al castellano), ha sido un éxito de ventas en su país natal, desde la publicación deJosefina al acecho en el año 2006. En torno a ella se han publicado libros de colorear, libros de cocina para niños…

“La guerra de Amaya”, entre los mejores libros para niños y jóvenes del Banco del Libro

FUENTE: Blog Anaya Infantil y Juvenil


El Banco del Libro (sección venezolana del IBBY) hizo público el pasado viernes el resultado del trabajo de su Comité de Evaluación de libros para anunciar los ganadores de esta XXXI edición de Los Mejores Libros para Niños y Jóvenes: “Este año, seleccionar 128 libros postulados de tan amplia oferta en el mercado, incluyendo editoriales que apenas rompen el cascarón, no fue un trabajo fácil. En este contexto, queremos destacar el trabajo de las editoriales venezolanas por mantenerse a flote a pesar de las dificultades y asumir nuevos retos”, anunciaron para dar inicio a la lectura de la lista de libros considerados los mejores este año.
Entre los cinco ganadores de la categoría juvenil encontramos La guerra de Amaya, de Vicente Muñoz Puelles, una novela ambientada en los años previos a la guerra civil española, y que está basada en vivencias personales de la familia del autor. El libro está narrado en primera persona por la protagonista de quince años, como si de su diario se tratara. Amaya deja testimonio, con una mirada lúcida, de unos años difíciles en los que el miedo, la incertidumbre, la lucha por unos ideales y la pérdida tiñen su juventud.
La exposición de los libros seleccionados permanecerá abierta al público en general desde el 29 de abril hasta el 30 de junio, en horario de lunes a viernes de 9:00 am a 5:00 pm y los sábados de 10:00 am a 2:00 pm en la sede del Banco del Libro. La programación de actividades incluye charlas y visitas guiadas y los libros distribuidos en el país estarán a la venta en la librería del Banco del Libro, conjuntamente con el boletín de recomendaciones que contiene toda la información de los libros seleccionados este año.