Convocatoria de Premios a Materiales Educativos Innovadores 2012

Publicada en el BOE del 10 de octubre la Convocatoria de los Premios a materiales educativos innovadores, aptos para uso y difusión en Internet del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, a través del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado.

Cabe destacar que, como novedad, este año se modifican las modalidades de participación.

También se determina que los materiales premiados serán publicados bajo un tipo de licencia Creative Commons, por lo que lo que es importante que los autores lean con atención las bases de la convocatoria, además de conocer la normativa sobre dicha licencia.

El plazo de entrega será de veinte días naturales, a contar desde el día 11 de octubre de 2012.
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Resumen de la convocatoria Bases de la convocatoria

Las consultas sobre la convocatoria se han de dirigir al correo  premiosmat@ite.educacion.es

INFORME DE RESULTADOS VIDEOJUEGOS EN LAS AULAS

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El 75% de los docentes de primaria valora los videojuegos como una herramienta pedagógica interesante. El 30% lo ha usado alguna vez en el aula. Estos y otros datos destacan en el informe adjunto, publciado estas semana por al la Asociación Española de Distribuidores y Editores de Software de Entretenimiento y titulado: "Videojuegos, educación y desarrollo infantil"

El estudio lo ha realizado la consultora Gfk, y analiza la percepción del videojuego como herramienta educativa. La muestra se ha tomado entre 500 profesores de primaria y 300 padres de alumnos que van de los 5 a los 12 años. El estudio observa el índice de estímulo proporcionado por  el método basado en videjuegos, el rendimiento académico y las habilidades específicas que se pueden ver optimizadas por el uso de videojuegos.

FUENTE: INEVERYCRE.NET

“Vacaciones con ingenio”, de Àngels Navarro, para tener la mente activa en verano

FUENTE: Blog Anaya Infantil y Juvenil

Vacaciones con ingenio es una serie de tres cuadernos de vacaciones dirigidos a niños de 6 a 12 años. Cada uno propone una serie de juegos presentados en forma de retos, destinados a desarrollar la capacidad para resolver problemas y con ello potenciar la inteligencia. Juegos divertidos, parecidos a los pasatiempos, pero que están creados para desarrollar algunas de las habilidades más importantes de la mente a través de seis categorías: números, letras, formas, observación, memoria y lógica.


Àngels Navarro nació en Barcelona en 1958, es licenciada en psicología y está especializada en psicomotricidad y terapia a partir del juego. Durante muchos años, ha sido colaboradora de la sección de pasatiempos de El Periódico de Catalunya y de otras publicaciones. Ha escrito más de sesenta libros y cuadernos, aunque también ha realizado proyectos audiovisuales y multimedia, como programas de televisión y juegos de internet. El éxito de ventas de todos los trabajos de Àngels Navarro la han consolidado como una de las especialistas en juegos de ingenio y entrenamiento mental con mayor reconocimiento. En Anaya ha publicado también Adivina adivinanza, tengo un cero en la panza, la colección Libretas de ingenio, y el libro 1001 juegos de inteligencia para toda la familia.

• Descarga las primeras páginas de Vacaciones con ingenio. De 6 a 8 años
• Descarga las primeras páginas de Vacaciones con ingenio. De 8 a 10 años
• Descarga las primeras páginas de Vacaciones con ingenio. De 10 a 12 años

Entradas relacionadas:

• Nueva colección: “Libretas de ingenio”, de Àngels Navarro
• Atrévete con “1001 juegos de inteligencia para toda la familia”
• Ideas para regalar en Navidad
• Nueva colección: Preguntas para mentes despiertas
• “Animales parecidos”, un nuevo álbum de Emilio Urberuaga

Congreso "Los retos de la competencia digital: el cambio metodológico"

FUENTE: ite.educacion.es

En la ciudad de Lorca, durante los días 4, 5 y 6 de julio de 2012, se celebrará el congreso "Los retos de la competencia digital: el cambio metodológico", organizado por la Consejería de Educación, Formación y Empleo de la comunidad de Murcia.

En este Congreso se unifican dos eventos que venían coexistiendo: TICEMUR, evento que se celebraba en Lorca de forma bienal (en esta ocasión, la IV Edición) y las Jornadas EXPERTIC, en su III Edición.

Algunas de las novedades más atractivas serán:

- Existirán 6 talleres simultáneos

- Conferencias inaugural y de Clausura

- Mesas redondas

- Paneles de expertos

- Comunicaciones simultaneas

- Inauguración por el Consejero de Educación...

Enlace con la web oficial

PRIMER CONGRESO INTERNACIONAL DE "Videojuegos y Educación". Alfaz del Pí (Alicante)

del 1 al 3 de Febrero de 2012 

 

El Primer Congreso Internacional de “Videojuegos y Educación” que se celebrará los días 1 al 3 de febrero de 2012 en Alfas del Pi (Alicante). Organizado por el equipo investigador “ORDENADORES Y VIDEOJUEGOS EN LAS AULAS” del departamento de Teoría de la Educación de la Universidad de Valencia. El Congreso pretende dar respuesta a los desafíos que en la actualidad encontramos con la utilización de los recursos que las tecnologías de la información y la comunicación significan para la formación de los “nativos digitales” y, desde el convencimiento de las virtualidades del juego para la educación y consecución de objetivos educativos.

Os recordamos algunas fechas clave:
FECHAS CLAVE

¡ATENCIÓN! ante la demanda de peticiones NUEVA FECHA DE ENVÍO DE COMUNICACIONES

Envío de presentaciones
20 de diciembre de 2011

Fechas inscripciones
Ver aquí

Fechas del congreso
Presencial: 1 al 3 de febrero 2012 Online: 20 de enero al 10 de febrero de 2012

Se celebra en
Casa de Cultura (l'Alfàs del Pi)

Camino la Mar 1. L'Alfàs del Pi, 03580

A continuación os dejamos el programa:
1, 2 y 3 DE FEBRERO DE 2012 EN ALFÀS DEL PI

MIÉRCOLES 1
16:00 a 17:00 Recepción congresistas y entrega de documentación
17:00 a 17:30 Acto de apertura.
17:30 a 19:00 Conferencia inaugural:
“Las burbujas lúdicas y el aprendizaje de otros mundos”

Dr. D. José Manuel Pérez Tornero. Director de la cátedra Unesco-AOC Media and Information Literacy and Intercultural Dialogue (Gabinete de comunicacion y educación. Universidad Autónoma de Barcelona).

20:00 Recepción oficial.
20:45 Actividad cultural.

JUEVES 2
09:00 a 10:30 1ª Ponencia y debate: “Estrategias de aprendizaje basado en juegos en la formación del profesorado”
Dra. Dña. Begoña Gros Salvat. Universitat Oberta de Catalunya

10:30 a 11:00 Pausa café
11:00 a 12:00 Comunicaciones a la primera ponencia.
12:00 a 12:30 Presentación de Pósters
12:30 a 14:00 Mesa Redonda: Educación y videojuegos
Coordinador: Dr. D. Bernardo Gargallo López. Universidad de Valencia
Ponentes:
1. Dr. D. Juan Manuel Corredor Fonseca. Vicepresidente para las Americas. NextGen Learning Institutes. Fundación Universitaria del Área Andina. Colombia.
“Diseño curricular y de ambientes de aprendizaje, desde el Modelo de los videojuegos (MVJ) y la comprensión de las neurociencias”.
2. Dr. D. Javier Marco Rubio. Universidad de Zaragoza. “Nuevas formas tecnológicas de interacción de los videojuegos con niños con discapacidadcognitiva”. 3. Dr. D. José María Cuenca López. Universidad de Huelva.
“Videojuegos en la Universidad”.

14:00 Almuerzo-descanso
16:00 a 18:00 Foro de experiencias: Experiencias y posibilidades educativas con videojuegos
Coordinador: Dr. D. Salvador Peiró Gregori. Universidad de Alicante
1. Dra. Dña Esther del Moral Pérez. Universidad de Oviedo
“Desarrollo de las inteligencias múltiples apoyado en videojuegos”.
2. Eva Cerezo y Sandra Baldasarri. Universidad de Zaragoza
“Buenas prácticas en aplicación de videojuegos en niños con discapacidad”.
3. Rocío Zaragoza Martín. Asociación de Investigación de la Industria del Juguete (AIJU). Ibi (Alicante).
“Nuevas tecnologías aplicadas al ocio terapéutico y didáctico”.

18:00 Pausa café
18:30 a 20:00 Taller “Evaluación psicopedagógica de videojuegos”
Presentado por: Rocío Yuste Tosina. Universidad de Extremadura.
21:00 Cena Congreso (precio no incluido en las tasas de inscripción).

VIERNES 3
09:00 a 10:30 2ª Ponencia y debate: “Modelo de aprendizaje implícito y enseñanzas mínimamente invasivas: videojuegos en las redes sociales”
Dra. Dña. Graciela Esnaola Horacek. Universidad Nacional de Tres de Febrero (Argentina).

10:30 a 11:00 Pausa café
11:00 a 12:00 Comunicaciones a la 2ª ponencia/muestra expositores.
12:00 a 14:00 Mesa Redonda: Creación de videojuegos y perspectivas de futuro.
Coordinadora: Dra. Petra Mª Pérez Alonso-Geta. Universidad de Valencia.
Ponentes:
1. Dña. Beatriz Legeren (creadora de videojuegos)
2. Dr. Francisco Ignacio Revuelta Domínguez. Universidad de Extremadura.
“Los videojuegos en red social y su aplicación para el aprendizaje de competencias"

14:00 Almuerzo-descanso
16:00 a 17:30 3ª Ponencia y debate: “Riesgos y oportunidades en educación”
Dr. D. Felix Etcheverria Balerdi. Universidad del País Vasco.
17:30 a 18:30 Comunicaciones 3ª ponencia
18:30 Acto de clausura

(leer más...)

Fuente: [congreso videojuegos y educación]

INFORME INICIATIVAS 1:1 EN EDUCACIÓN

FUENTE: recursostic.educación

El Departamento de Proyectos Europeos delInstituto de Tecnologías Educativas (ITE)presenta el informe Iniciativas 1:1. En él se ofrece una visión general de los programas implantados, tanto a nivel europeo como iberoamericano, para equipar a cada alumno con un ordenador portátil. A lo largo del documento se identifican iniciativas de muy diverso tipo, desde pequeños proyectos pilotos hasta proyectos de alcance nacional. De todas ellas se analiza su alcance, objetivos, destinatarios, actores implicados, marco organizativo, condiciones para la participación y en algunos casos los modelos de financiación. Y es que con las iniciativas 1:1 no sólo se busca mejorar los recursos escolares, sino permitir a cada alumno o profesor tener su propio portátil para conectarse a Internet y para acceder a los recursos educativos independientemente del lugar y del tiempo.

En el documento se proporciona además algún apunte acerca de las nuevas tendencias 1:1 en educación, en concreto aquellas relacionadas con la incipiente introducción de las tabletas en el aula.

Puedes ver el informe o descargarlo aquí Iniciativas 1:1

GOODRAE, MEJOR QUE RAE

FUENTE: BUZZING ENGLISH

 , el RAE mejorado gracias al poder del hipertexto.

"Goodrae es un juego de palabras, de todas las palabras. Con Goodrae puedes sumergirte en el Diccionario de la Real Academía Española de la Lengua y navegar por ellas porque Goodrae convierte el diccionario de la RAE en hipertexto: todas las palabras enlazan a su entrada en el diccionario (si existe, si no te hace una sugerencia) y porque permite buscar en el contenido de los artículos (definiciones).

¿Cómo se utiliza?, ¿cómo busco?

• Puedes buscar una sola palabra y te mostrará la definición y las entradas en las que aparece. Ej.: 114 entradas recogen la palabrabuscar.
• Buscar varias palabras para encontrar las entradas en las que aparecen. Ej.: 125 apariciones recogen las palabras flor y planta.
• Realizar búsquedas textuales entrecomillando las palabras a buscar. Ej.: 43 coincidencias de "mamífero roedor".
• Utilizar el comodín "*" para buscar finales de palabras, principios o ambos. Ej.: 1974 palabras terminan en *mente, 73 comienzan por extra* y que comiencen por "extra" y terminen en"mente" (extra*mente) hay 4. Si algún alumno os pregunta qué palabra rima con "canguro" os puede resultar de ayuda saber cuáles son las 114 entradas terminadas en *uro que se recogen en el diccionario."

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LAS TABLETAS EN EL AULA

FUENTE: la pizarra digital

Hace unas semanas estuve en la Universidad de Verano Ludovia 2011 sobre “TICs en la educación” que se celebra en Francia cada año.

Después de la primera entrega, este artículo trata el tema del uso de las famosas “tabletas” en la educación; según lo que he visto y oído a lo largo de ponencias, talleres y mesas redondas.

Hablaron docentes, directores de centros o responsables regionales de varias regiones de Francia que han utilizado  tabletas. Comentaron sus experiencias con fotos y vídeos y resultó muy interesante.

Las pruebas se hicieron según los casos con tabletas de tres marcas: iPad, Samsung Galaxy Tab y Archos. Los modelos eran del 2010 pero ya es interesante ver las informaciones que se desprenden de estas experiencias.

Primero: un uso móvil y variado

Las tabletas se han utilizado tanto de manera individual como en parejas o grupos, en clase y en la biblioteca, para ver documentos de texto, imágenes, vídeos. También han utilizado:

• las Apps educativas de las tiendas Apple o Android pero ninguna permitía hacer un seguimiento del trabajo y de los resultados de los alumnos.
• la tableta para grabar la voz de los alumnos, en clase de idiomas.
• escuchar o ver podcasts,
• escribir: varios docentes comentan que las tabletas van muy bien para la producción escrita de los alumnos.
• el GPS para actividades de conocimiento del medio,
• la cámara para hacer fotos y vídeos.

Los problemas encontrados durante la prueba:

• al no poder crear claves de acceso, los docentes no pudieron hacer un seguimiento del parque de Ipad con tiempo de uso, conexión…
• algunas Apps educativas no estaban bien acabadas,
• para enviar archivos, han tenido que recurrir siempre a Dropbox o a iTunesU,
• tuvieron que actualizar las tabletas para solucionar problemas de conexión a Internet o de integración en la red de los colegios.

Las ventajas de las tabletas sobre los pcs:

• facilidad de transporte en el centro y de reparto de tabletas en las aulas,
• facilidad de uso de las herramientas de las tabletas: cámaras, micrófonos, GPS…
• velocidad de arranque: menos de 1 minuto mientras que los pcs suelen tardar 3 o 4 minutos para arrancar.
• usar las tabletas con libros de texto y cuadernos de ejercicio ha supuesto un cierto ahorro de papel y energía y de peso en las mochilas de los niños.

Ver una presentación de una de las pruebas, en un colegio de Le Puy en Velay, en el centro de Francia: aquí.

Al margen de las mesas redondas y talleres, pudimos ver y tocar tanto las tabletas nombradas como sus maletas – y no armarios – que permiten almacenar, transportar y recargar las tabletas.

Más información aquí

Herramientas 2.0: Twitter en educación

FUENTE: EDUCACONTIC.ES
En un post anterior ya hablamos de Twitter y de algunas posibilidades 

educativas que nos puede brindar esta herramienta, en concreto, se 

nombraron10 posibles usos educativos. En este artículo pensamos ir 

un poco más allá y contar lo que ya se está haciendo por parte de 

profesores y profesoras que, con sólo 140 caracteres, son capaces 

de compartir enlaces, proponer recursos, hablar de educación... y bastantes cosas más.

No son pocas las personas que no le ven utilidad a Twitter: Eso de contar lo que estás haciendo... 

¿para qué? ¿a quién le interesa? Pero, ¿ésa es la única utilidad que se le puede dar a Twitter? 

La verdad es que si sólo fuera esa la utilidad, poco interesante sería, porque enterarte de que fulanito 

se acaba de levantar o zetanito sale de viaje no es muy interesante y no anima a ser usuario de Twitter.

Sin embargo, han sido los propios usuarios los que han buscado otras funcionalidades de 

Twitter y estas otras funcionalidades son las que han hecho a esta aplicación especialmente 

interesante y han animado aengancharse a no pocos profesores, convirtiéndose en edutwitters. Además, 

como es muy fácil de usar y se puede twittear a través de la web con sólo crearse una cuenta, o 

usando el móvil, o cualquiera de las aplicaciones de escritorio, esto hace que el número de usuarios 

de Twitter vaya creciendo.

Son muchas las aplicaciones que han surgido a raíz de Twitter para facilitar su uso, algunas más

 interesantes que otras. Como siempre, se trata de buscar las que nos interese, probarlas y 

encontrarles su utilidad. También disponemos de comandos de búsqueda para que, usando Twitter 

Search, podamos encontrar lo que necesitemos.

Yo soy twittero, uso twitter de forma más o menos habitual, al igual que muchos docentes. 

Educ@conTIC también está en Twitter. Se ha creado una red entre los profesores twitteros 

que, usando esta aplicación, comparten recursos que se encuentran por la red (páginas interesantes, 

noticias, convocatorias, presentaciones, vídeos...); se habla de educación, de TIC... y de todo lo que 

nos interesa.

El profesor Juan José de Haro ha escrito en su blog un post muy interesante titulado 

"Usar twitter en los centros educativos" del que recomendamos su lectura. Además, ha creado un 

wiki de participación libre en wikispaces llamado "EduTwitter: Microblogging en la educación" 

en el que podemos encontrar:

• Recursos sobre Twitter para aplicar en el aula: una lista de direcciones útiles para el profesorado
•  que quiera usar Twitter con sus alumnos.
• Experiencias de clase con microblogging.
• Servicios de microblogging educativo: una lista de servicios que ofrecen microblogging, al estilo 
• de Twitter, para posibles aplicaciones educativas.
• Docentes en Twitter: en estos momentos 148 en la lista y subiendo... Si estás en Twitter y aún
•  no te has apuntado, ¡hazlo ya!.
• Centros educativos en Twitter: una lista de centros que utilizan Twitter para dar información 
• general a sus alumnos o familias.

Magnífico trabajo el de Juan José y desde aquí os animamos a completar el wiki con vuestras experiencias.

Otra de las posibilidades de Twitter y que solemos usar mucho los que asistimos a eventos, jornadas, 

congresos... es la de dar información en tiempo real de todo lo que allí está sucediendo. Se cuenta en directo

 lo que se puede ver y oír en las distintas intervenciones, e incluso se pueden trasladar preguntas a los 

ponentes. Esto permite la interacción no sólo entre el público presente en el acto y los intervinientes, sino 

que Twitter hace que se pueda participar desde la distancia. Esto ha venido a sustituir en gran medida al 

blogueo en directo. Basta usar un hashtags para seguir el evento. Un ejemplo: la etiqueta #ciea fue la 

que se usó para el Congreso Internet en el Aula que se celebró el año pasado. Recordamos que el congreso 

presencial se celebró en cuatro sedes distintas, pero a través de Twitter pudimos seguir en directo lo que iba 

ocurriendo en cada sede.

¿Hay más posibilidades para Twitter? Seguro que sí. ¿Nos las cuentas? 

Si Beethoven viviera, ¿le habría cogido el gusto a Twitter?

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